دانلود مقاله و خرید ترجمه:تفاوت های موجود در مشخصات فکری  کودکانی با ناتوانی فکری در مقابل کودکانی که ناتوانی یادگیری دارند
دانلود بهترین مقالات isi همراه با ترجمه فارسی

کارابرن عزیز، مقالات سایت ( همگی جزو مقالات isi می باشند) بالاترین کیفیت ترجمه را دارند، ترجمه آنها کامل و دقیق می باشد (حتی محتوای جداول و شکل های نیز ترجمه شده اند) و از بهترین مجلات isi مانند IEEE، Sciencedirect، Springer، Emerald و ... انتخاب گردیده اند.

ورود اعضا
توجه توجه توجه !!!!
نرم افزار winrar
پیشنهادات ویژه
پیوندهای کاربردی
پیوندهای مرتبط
مقالات ترجمه شده روانشناسی عمومی
  • تفاوت های موجود در مشخصات فکری کودکانی با ناتوانی فکری در مقابل کودکانی که ناتوانی یادگیری دارند

    سال انتشار:

    2014


    ترجمه فارسی عنوان مقاله:

    تفاوت های موجود در مشخصات فکری کودکانی با ناتوانی فکری در مقابل کودکانی که ناتوانی یادگیری دارند


    عنوان انگلیسی مقاله:

    Differences in the intellectual profile of children with intellectual vs. learning disability


    منبع:

    Sciencedirect - Elsevier - Research in Developmental Disabilities 35 (2014) 2224–2230


    نویسنده:

    Cesare Cornoldi a,b, David Giofre a,*, Arturo Orsini c, Lina Pezzuti d


    چکیده انگلیسی:

    The WISC-IV was used to compare the intellectual profile of two groups of children, one with specific learning disorders (SLDs), the other with intellectual disabilities (ID), with a view to identifying which of the four main factor indexes and two additional indexes can distinguish between the groups. We collected information on WISC-IV scores for 267 children (Mage = 10.61 [SD = 2.51], range 6–16 years, females = 99) with a diagnosis of either SLD or ID. Children with SLD performed better than those with ID in all measures. Only the SLD children, not the ID children, revealed significant differences in the four main factor indexes, and their scores for the additional General Ability Index (GAI) were higher than for the Cognitive Proficiency Index (CPI). Children with a diagnosis of SLD whose FullScale Intelligence Quotient (FSIQ) was <85 showed a similar pattern. Our findings confirm the hypothesis that children with SLD generally obtain high GAI scores, but have specific deficiencies relating to working memory and processing speed, whereas children with ID have a general intellectual impairment. These findings have important diagnostic and clinical implications and should be considered when making diagnostic decisions in borderline cognitive cases.
    Keywords: Specific learning disability | Intellectual disability | WISC-IV | General Ability Index | Full-Scale Intelligence Quotient


    چکیده فارسی:

    WISC-IV برای مقایسه مشخصات فکری دو گروه از کودکان یعنی کودکانی با اختلالات یادگیری خاص (SLDs)، و کودکانی با معلولیت های ذهنی مورد استفاده قرار گرفته است (ID)،به منظور شناسایی چهار شاخص و عامل اصلی و دو شاخص اضافی جهت یافتن تمایز بین گروه ها مورد استفاده قرار گرفته است . ما ا اطلاعات به دست امده از نمرات WISC-IV برای 267 کودک (Mage = 10.61 [SD = 2.51]، محدوده 6-16 سال، زن = 99) با تشخیص هم SLD و یا ID جمع آوری کردیم. کودکانی که SLD داشتند عملکرد بهتری از ID ها داشتند .تنها کودکان SLD، و نه کودکان ID , تفاوت قابل توجهی را در چهار شاخص اصلی نشان دادند و نمرات انها در شاخص توانایی عمومی افزوده بالاتر از شاخص تسلط شناختی (CPI) بود .مقیاس بهره ی هوشی کودکانی که SLD داشتند (FSIQ) <85 بود که الگوی مشابه ای را نشان میداد. یافته های ما این فرضیه که کودکان SLD به طور کلی نمره بالاتری در GAI داشتند را تایید میکند ، اما کاستی هایی نیز در زمینه ی حافظه و سرعت پردازش کار دارد , در حالی که کودکان ID دارای نوعی اختلال و آسیب عقلانی هستند . این یافته ها پیامدهای مهم تشخیصی و بالینی به همراه دارد و باید هنگام تصمیم گیری و تشخیص در نظر گرفته شوند.
    کلمات کلیدی: ناتوانی در یادگیری خاص | توان ذهنی | WISC-IV | شاخص قابلیت عمومی | بهره هوشی مقیاس کامل


    سطح: متوسط
    تعداد صفحات فایل pdf انگلیسی: 7
    تعداد صفحات فایل doc فارسی: 19

    وضعیت ترجمه عناوین تصاویر و جداول: به صورت کامل ترجمه شده است

    وضعیت ترجمه متون داخل تصاویر و جداول: به صورت کامل ترجمه شده است

    حجم فایل: 214 کیلوبایت


    قیمت: 25000 تومان  22500 تومان(10% تخفیف)


    توضیحات اضافی:




تعداد نظرات : 0

الزامی
الزامی
الزامی
روانشناسی-عمومی
موضوعات